W\u00fcrde man jedes Ph\u00e4nomen als Einzelerscheinung wahrnehmen, dann w\u00e4re das Leben (als Unterscheiden, Abw\u00e4gen, Handeln) sehr m\u00fchsam: Schach, World of Warcraft Online, Baukl\u00f6tzchen und Fu\u00dfball fallen zwar alle unter die Kategorie ‘Spiel’, die T\u00e4tigkeit unter ‘spielen’, die Handelnden unter ‘Spieler’, aber um bestimmte Facetten zu beleuchten ist eine Binnenunterscheidung n\u00f6tig.<\/p>\n
Wie bei jedem Werkzeug gibt es f\u00fcr bestimmte Verwendungszwecke darauf abgestimmte Differenzierungsmethoden: Das reicht von sehr pers\u00f6nlichen bzw. subjektiven Ordnungen – die leider h\u00e4ufig in die politische Diskussion einfliessen, wie die zwischen “Killerspielen” und “p\u00e4dagogisch wertvollen Spielen” – bis hin zu komplexen Kombinationen m\u00f6glichst objektiv beobachtbarer Eigenschaften, beispielsweise<\/p>\n
Eine Kategorisierung \u00e4hnelt insofern Theorien oder Methoden, als dass sich ihre Brauchbarkeit am jeweiligen Verwendungszweck messen lassen kann. Heute \u00fcbliche Kategorisierungen von Computerspielen richten sich gerne nach den markt\u00fcblichen Genres und den \u2018sichtbaren\u2019 Rahmenerz\u00e4hlungen , deren Bildern bzw. abgebildeten Handlungen. Kategorisierungsvorschlag f\u00fcr P\u00e4dagogen<\/strong><\/p>\n P\u00e4dagogen ben\u00f6tigen z.B. eine M\u00f6glichkeit, neben den narrativen (warum handelt man?) auch die regulativen (wie handelt man?) Aspekte von (Computer-)Spielen erfassen zu k\u00f6nnen. M\u00f6glichkeiten von Kategorisierungen dieser Art k\u00f6nnten z.B. \u00fcber die Positionierung \u00fcber lerntheoretische Vorgaben erfolgen:<\/p>\n Texte & Aufgaben<\/strong><\/p>\n Welche Kategorien w\u00e4ren noch denkbar, die interessierten P\u00e4dagogen neue Werkzeuge in die Hand geben?<\/p>\n <\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" W\u00fcrde man jedes Ph\u00e4nomen als Einzelerscheinung wahrnehmen, dann w\u00e4re das Leben (als Unterscheiden, Abw\u00e4gen, Handeln) sehr m\u00fchsam: Schach, World of Warcraft Online, Baukl\u00f6tzchen und Fu\u00dfball fallen zwar alle unter die Kategorie ‘Spiel’, die T\u00e4tigkeit unter ‘spielen’, die Handelnden unter ‘Spieler’, … Weiterlesen
\nProblematisch wird eine Kategorisierung bei digital-vernetzten Spielen, bei emergent gameplay (in Sandbox-Games), bei pervasive Games und Spielen Zweiter Ordnung, weil hier Umdeutungen, Grenzverletzungen und Grenz\u00fcberschreitungen zum Design- und Spielprinzip geworden sind. Klassische mediale Kategorisierungsmethoden wie das ‘vollst\u00e4ndige Durchspielen’ wirken hier etwa hilflos<\/a>.<\/p>\n\n
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\nPages 14-26: “1. Fundamental Categories”<\/li>\n
\nzu lesender Abschnitt: “A Simple Taxonomy”<\/li>\n
\nAuszug<\/li>\n
\nDorothy G. Singer, Tracey A . Revenson (1978): “A Piaget Primer: How A Child Thinks”
\nPages 41-56, Chapter 4<\/li>\n<\/ul>\n