Die Kunst des Spieldesigns besteht darin, ein interessantes, prinzipiell l\u00f6sbares Problem zu schaffen, wo vorher keines war. Die Kunst guten Spieldesigns besteht darin, dem Spieler selbst ausw\u00e4hlen zu lassen, wie die L\u00f6sung dieses Problems aussehen k\u00f6nnte. Die Kunst exzellenten Spieldesigns besteht darin, den Spieler herauszufordern, ganz eigene L\u00f6sungen – und damit eigene Spiele – zu finden.<\/p>\n
Das selbe k\u00f6nnte man von einer Unterrichtssituation<\/strong> sagen. Sch\u00fcler – oder Kinder – scheinen Herausforderungen zu suchen. Pech (oder?), wenn dies nicht die Fragestellung der Unterrichtseinheit sondern deren Infragestellung ist: “Jede Unterrichtsstunde ein Experiment in deviantem Verhalten.” <\/strong><\/p>\n Es gab Beispiele f\u00fcr “Drei Striche unterschiedlicher L\u00e4nge”, bei denen Sch\u00fcler durch Positionierung innerhalb einer geheim abgesprochenen Gruppe positioniert wurden, um ihr Urteil zu beeinflussen; \u00c4hnliches beim “Sch\u00e4tzen, wieviel Erbsen im Glas sind”, mit angeschriebenen Vorgaben an der Tafel; oder der Preis eines Autos mit nicht damit verbundenen Zufallszahlen. Wie bei optischen T\u00e4uschungen kann das Umfeld das beeinflussen, was im Fokus steht. \u00c4hnlich bei dem Psychologie-Hochschullehrer, bei dem die Studenten sich nach geheimer Absprache immer dann besonders interessiert gaben (seine “Belohnung”), wenn er eine bestimmte Verhaltensweise zeigte (z.B. in die Mitte der Tafel schrieb); nach einiger Zeit war das gew\u00fcnschte Verhalten, ohne dass es dem Lehrer bewu\u00dft war, ankonditioniert.<\/p>\n Behavioristische Prinzipien<\/strong>, wie man sie im Spieldesign<\/a> anwendet, finden ebenfalls Einzug in Lehrsituationen (z.B. Gaming the Classroom<\/a>). Aber ist dies 1.) ethisch vertretbar und 2.) von der Vermittlung einer Methode – n\u00e4mlich Kopplung von erw\u00fcnschtem Verhalten-Belohnung – w\u00fcnschenswert?\u00a0 Sollten bestimmte erw\u00fcnschte Verhaltensweisen einfach antrainiert werden, wenn die zu Grunde liegenden Bedingungen komplexer Natur sind – wie z.B. beim “Praising Game”<\/a>?<\/p>\n Die Mathematische Spieltheorie<\/strong> geht da von einem rein rational auf Maximierung des ‘Gewinns’ ausgehenden Spieler aus, bei der sich wie beim Gefangenendilemma<\/a> oder dem Eisverk\u00e4ufer-am-Strand<\/a> allerdings trotzdem nicht unbedingt ein f\u00fcr alle w\u00fcnschenswerter Zustand automatisch einstellt. Noch ein Hinweis auf das Wintersemester 2011\/2012<\/strong>, bei der sich verschiedene Dozenten zusammen finden, um unter dem Oberthema “What’s next?”<\/a>. Aus der Beschreibung:<\/p>\n What\u2019s next? Wohin geht die Kunst nach der Krise? Gab und gibt es in der Kunst \u00fcberhaupt eine Krise? Welche Themen werden k\u00fcnftig wichtig? Ist es ein Comeback des Realen, eine neue Wahrhaftigkeit, Eigentlichkeit, Ehrlichkeit? – oder ger\u00e4t inmitten all des Wandels gar die Kunst selbst ins Wanken? Oder auf Abwege? Verstreutes<\/strong><\/p>\n \u00dcber Spiele und Spieldesigner<\/strong><\/p>\n Greg Costikyans legend\u00e4res paranoides Tischrollenspiel (Pen-and-Paper, alles im Kopf und auf Papier) “Paranoia”<\/a>:<\/p>\n The game’s main setting is an immense and futuristic city called Alpha Complex, which is controlled by The Computer, a civil service<\/a> AI<\/a> construct. The Computer serves as the game’s principal antagonist<\/a>, and fears a number of threats to its ‘perfect’ society, such as The Outdoors, mutants<\/a>, and secret societies<\/a> (especially Communists<\/a>). To deal with these threats, The Computer employs Troubleshooters<\/em>, whose job is to go out, find trouble, and shoot it. (…) Frequently the player characters receive missions that are incomprehensible, self-contradictory or fatal and side-missions which conflict with any other instructions the players may have received, and are issued equipment that is dangerous, faulty or “experimental” (…).<\/p><\/blockquote>\n Kann so ein Spiel Spa\u00df machen? H\u00f6lle, ja! L\u00e4sst sich gut gegen Costikyans “Violence” (kostenlos downloadbar)<\/a> stellen, ein Rollenspiel, das definitiv keinen<\/em> Spa\u00df machen soll, weil es als Kritik an oberfl\u00e4chlichen, sinnentleerten Rollenspielsystemen gemeint ist.<\/p>\n Spieldesigner Chris Crawfords “Dragon Speech”<\/a> enth\u00e4lt \u00e4hnliche Kritik an gro\u00dfen Publishern und die M\u00f6glichkeiten von Spiel als ausdruckstarkes, eigenst\u00e4ndiges, k\u00fcnstlerisches Medium – der Drache.<\/p>\n Jason Rohrer als unabh\u00e4ngiger Spielentwickler verfolgt dieses Ideal, auch auf das Risiko des Unverst\u00e4ndnisses hin: http:\/\/hcsoftware.sourceforge.net\/jason-rohrer\/<\/a> <\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" Die Kunst des Spieldesigns besteht darin, ein interessantes, prinzipiell l\u00f6sbares Problem zu schaffen, wo vorher keines war. Die Kunst guten Spieldesigns besteht darin, dem Spieler selbst ausw\u00e4hlen zu lassen, wie die L\u00f6sung dieses Problems aussehen k\u00f6nnte. Die Kunst exzellenten Spieldesigns … Weiterlesen
\nSpieltipp f\u00fcr narratives Skinning des Gefangenendilemmas: Operation BP: Bullshit-Plug.<\/a> Ein interessanter Ansatz, um die ethische Dimension zu integrieren.<\/p>\n
\nIm Projekt WHAT’S NEXT? wird nicht nur die bildenden Kunst und deren Anwendung als P\u00e4dagogik (= Kunstp\u00e4dagogik) befragt – sondern auch andere, benachbarte Disziplinen, Methoden, Verfahrensweisen und Praktiken. Sechs parallele Lehrveranstaltungen am Institut f\u00fcr Kunst & Kunsttheorie der Universit\u00e4t zu K\u00f6ln beteiligen sich im Wintersemester 2011\/12 an am Projekt WHAT’S NEXT?<\/p><\/blockquote>\n\n
\nZ.B. mit http:\/\/insideastarfilledsky.net\/<\/a> worauf der folgende Kommentar entstand:
\n“????”<\/p>\n