{"id":51,"date":"2012-10-25T09:41:08","date_gmt":"2012-10-25T07:41:08","guid":{"rendered":"http:\/\/edublog.me\/spielzuegeundregelbrueche\/?page_id=51"},"modified":"2012-11-12T16:22:07","modified_gmt":"2012-11-12T14:22:07","slug":"spieltaxonomien","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/edublog.me\/spielzuegeundregelbrueche\/spieltaxonomien\/","title":{"rendered":"Spieltaxonomie"},"content":{"rendered":"

Was ist “Spiel”? Ist das, was ich da gerade beobachte, ein “Spiel”?
\nEine empirische Art, sich dieser Frage anzun\u00e4heren, ist die Kategorisierung bestehender Spiele und die m\u00f6gliche – oder unm\u00f6gliche – Zuordnung neuer Ph\u00e4nomene, die vielleicht Spiel sind.<\/p>\n

Die Fragen f\u00fcr Klassifikationen, Typologien bzw. Taxonomien des Spiels k\u00f6nnen z.B. lauten: “Welche Arten des Spiels oder der Spieler gibt es?” oder “Auf welche Weisen oder zu welchen Zielen hin wird gespielt?”
\nEine Klassifikation ist eng verbunden mit verallgemeinerbaren, aber nicht immer vorhandenenen Eigenschaften des Spiels, geht also Hand in Hand mit einer Systematisierung von Struktur- und Funktionsmerkmalen von Spielen.
\nIn Umfragen und empirischen Studien, wie z.B. den vielzitierten JIM\/KIM-Studien<\/a> zur Mediennutzung von Kindern\/Jugendlichen, st\u00f6\u00dft man \u00fcblicherweise auf Taxonomien.<\/p>\n

Weitere Beispiele<\/strong><\/p>\n

Wikipedias ‘thematische’ Auflistung analoger Spielarten (2012): Sind hier alle Spiele erfasst?
\nLink zur Liste<\/a><\/p>\n

Ben Sawyers (2008) Versuch einer Taxonomie von “Serious Games”: Sind hier alle m\u00f6glichen Spiele mit einer ‘ernsten’ Agenda erfasst bzw. erfassbar?
\nLink zur Pr\u00e4sentation (PDF)<\/a><\/p>\n

\"\"<\/a><\/p>\n

Mein Versuch einer visuellen Auflistung verbreiteter Spielmechaniken\/-narration. Ich bin mir sicher, es gibt mehr bzw. es kann oder wird mehr geben.<\/p>\n

\"\"<\/a><\/p>\n

Versuche, “Spiel” in seiner G\u00e4nze \u00fcber seine Auftrittsformen zu beschreiben:<\/strong><\/p>\n

Dies sind theoretische Konstrukte von Taxonomien. Es sind Versuche, Spiel wissenschaftlich \u00fcber das Auftreten in einer oder mehreren Kategorien beobachtbarer Merkmale zu definieren. Die Texte befinden sich in der Dropbox.<\/p>\n

Roger Caillois (1958): \u201cMan, Play and Games.\u201d S.11-36 (Franz\u00f6sischer Soziologe und Philosoph)
\n Illinx (Taumel), Mimikry (Maskierung), Alea (Zufall), Agon (Wettkampf);
\nPaidia (freies, \u2018turbulentes\u2019 Spiel) und <\/em>Ludus (geregeltes Spiel) <\/em><\/p>\n

Hans Scheuerl (1975): \u201cZur Begriffsbestimmung von Spiel und Spielen.\u201d S.346 (Deutscher Erziehungswissenschaftler)
\nSpielt\u00e4tigkeit (Handlungen), Spielablauf (konkretes Spiel), Regelgebilde (Objektivationen), spielerische T\u00e4tigkeit (‘Verspielung’ realer\/ernster T\u00e4tigkeiten)
\n<\/em><\/p>\n

Rolf Oerter (1993): \u201cPsychologie des Spiels\u201d S.93-102 (Deutscher Entwicklungspsychologe)
\nSensomotorisches Spiel, Symbolspiel, Parallelspiel (nebeneinander spielen), Rollenspiel, Regelspiel<\/em><\/p>\n

Claus Pias (2002): \u201cComputerspiele im Pr\u00fcfstand\u201d (Deutscher\u00a0 Medienwissenschaftler und Medienphilosoph):
\nAction (reagieren, zeitkritisch), Adventure (entscheiden, entscheidungskritisch), Strategie (planen, konfigurationskritisch)<\/em><\/p>\n

Richard Bartle (1996): \u201cHearts, Clubs, Diamonds, Spades. Players who suit MUDs.\u201d (Britischer Spieleentwickler (MultiUserDungeon) und Computerforscher)
\n Spielertypologie in einem Multiplayer-Online-Game:<\/em>
\n Achievers (reaching a specific goal, levelling);
\nExplorers (exploring all localities, mechanics, possibilities of the game);
\nSocialisers (empathising, sympathising, grouping, connecting);
\nImpositiors (mastering others, killing, destroying)<\/em><\/p>\n

Tracy Fullerton (2008): \u201cGame Design Workshop. A Playcentric Approach to create innovative Games.\u201d, S.92 (US-Amerikanische Spieldesignerin)<\/p>\n

    \n
  1. The Competitor: Plays to best other players, regardless of the game<\/em><\/li>\n
  2. The Explorer: Curious about the world, loves to go adventuring; seeks outside boundaries \u2013 physical or mental<\/em><\/li>\n
  3. The Collector: Acquires items, trophies, or knowledge; likes to create sets, organize history, etc.<\/em><\/li>\n
  4. The Achiever: Plays for varying levels of achievement; ladders and levels incentivize the achiever<\/em><\/li>\n
  5. The Joker: Doesn\u2019t take the game seriously \u2013 plays for the fun of playing; there\u2019s a potential for jokers to annoy serious players, but on the other hand, jokers can make the game more social than competitive<\/em><\/li>\n
  6. The Artist: Driven by creativity, creation, design<\/em><\/li>\n
  7. The Director: Loves to be in charge, direct the play<\/em><\/li>\n
  8. The Storyteller: Loves to create or live in worlds of fantasy and imagination<\/em><\/li>\n
  9. The Performer: Loves to put on a show for others<\/em><\/li>\n
  10. The Craftsman: Wants to build, craft, engineer, or puzzle things out.<\/em><\/li>\n<\/ol>\n

    Gerade Fullertons Spielertypen zeigen auf, an welche Verhaltensweisen Lernspiele appellieren k\u00f6nnen bzw. welche notwendig sind oder herausgefordert werden, um spielen zu k\u00f6nnen.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

    Was ist “Spiel”? Ist das, was ich da gerade beobachte, ein “Spiel”? Eine empirische Art, sich dieser Frage anzun\u00e4heren, ist die Kategorisierung bestehender Spiele und die m\u00f6gliche – oder unm\u00f6gliche – Zuordnung neuer Ph\u00e4nomene, die vielleicht Spiel sind. Die Fragen … Continue reading →<\/span><\/a><\/p>\n","protected":false},"author":14,"featured_media":0,"parent":0,"menu_order":4,"comment_status":"open","ping_status":"open","template":"","meta":{"footnotes":""},"class_list":["post-51","page","type-page","status-publish","hentry"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/edublog.me\/spielzuegeundregelbrueche\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/51","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/edublog.me\/spielzuegeundregelbrueche\/wp-json\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/edublog.me\/spielzuegeundregelbrueche\/wp-json\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/edublog.me\/spielzuegeundregelbrueche\/wp-json\/wp\/v2\/users\/14"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/edublog.me\/spielzuegeundregelbrueche\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=51"}],"version-history":[{"count":8,"href":"https:\/\/edublog.me\/spielzuegeundregelbrueche\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/51\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":121,"href":"https:\/\/edublog.me\/spielzuegeundregelbrueche\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/51\/revisions\/121"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/edublog.me\/spielzuegeundregelbrueche\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=51"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}